jueves, 23 de mayo de 2013
viernes, 17 de mayo de 2013
Lista Alumnos Nivel Heterogéneo
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Nombre
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Fecha de Nacimiento
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Edad
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Mikaela
Avalos
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Paz
Cartes
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Joaquín
Castro
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Sofía
Chávez
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Antonia
Cid
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Catalina Correa
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Françoise
Escobar
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Maite
Escudero
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Anahis
Grober
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Mayred
Leiva
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Ignacia
Manquelipe
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Denisse
Mora
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Elisa
Olivares
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Alex
Oñate
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Martina
Peña
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Antonia
Pérez
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Noelia
Queupil
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Agustina
Ruiz
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Bastian
Sandoval
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Luis Valentín Silva
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Christian
Silva
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Danitza
Silva
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Maximiliano
Torres
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Antonio
Urrutia
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Otoniel
Urzua
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Joaquín
Villablanca
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Aylen
Villarroel
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Pía
Weiskorn
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Oscar Zevallos
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Diagnóstico del personal
Jardín Ismael Valdés V.
El jardín Ismael Valdés V. miembro del Patronato Nacional de
la infancia, ubicado en la comuna de Quinta Normal posee una dotación de 14
personas en total, lasque se distribuyen de la siguiente manera:
·
1 Directora
·
Nivel Sala cuna: 1 educadora y 3 técnicos
·
Nivel medio menor: 1 educadora y 2 técnicos
·
Nivel medio mayor heterogéneo: 1 educadora
(directora) y 2 técnicos
·
1 Auxiliar de aseo
·
2 técnicos en Alimentación.
El clima laboral que se vive en el establecimiento es
bastante familiar. Con el cambio reciente de dirección, cambiaron muchos
aspectos, entre ellos la puntualidad en el ingreso del personal así como
también de los niños. Varias personas fueron despedidas, y es por esto que el
clima está rearmándose. Anteriormente
existían muchos roces por problemas
personales, mas ahora el clima cambió.
El clima intra-aula también es bastante familiar y relajado.
El personal la mayor parte del tiempo se preocupa de las necesidades de cada
niño, sus aprendizajes, alimentación, etc. Y lo que ha llamado más mi atención
ha sido la inmensa paciencia y amor con el que tratan y se dirigen a los niños;
hacen sentir a cada uno cómodo, amado y especial (en la medida de lo posible).
Como practicantes estamos a disposición de los niños y
niñas, así como también de las educadoras a cargo de cada nivel, por lo que nos
vemos desarrollando un rol de apoyo para cada una en cada nivel
Patronato Nacional de la Infancia
Misión:
Dar a la primera infancia en riesgo social los elementos fundamentales para su desarrollo integral: Salud, educación y alimentación.
Visión:
Ofrecer igualdad de oportunidades a los niños y niñas más vulnerables desde que nacen y a lo largo de sus primeros años de vida.
Dar a la primera infancia en riesgo social los elementos fundamentales para su desarrollo integral: Salud, educación y alimentación.
Visión:
Ofrecer igualdad de oportunidades a los niños y niñas más vulnerables desde que nacen y a lo largo de sus primeros años de vida.
Rol de la Educadora de párvulos
La educación parvularia constituye el primer nivel educativo que, colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico.
Para el desarrollo de los propósitos de la educación parvularia resulta fundamental el rol que desempeña la educadora de párvulos en sus diferentes funciones: formadora y modelo de referencia para las niñas y niños, junto con la familia; diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos, dentro de lo cual su papel de seleccionadora de los procesos de enseñanza y mediadora a los aprendizajes es crucial. Junto con ello, el concebirse como una permanente investigadora en acción y dinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje de los párvulos, constituye también una parte fundamenta de su quehacer profesional.
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